1. ارسطو: هدف از ارتباط ترغیب است (ارسطو،1982، ص150)
گوینده+ گفتار¥ مخاطب.
2. هارولد لاسول: چه کسی میگوید، چه میگوید، در چه کانالی، به چه کسی، با چه تاثیری (لاسول،1948،)
3.کلودشین و وارن ویوور (گروهیل،1973، ص21)
4. مدل ویلبر شرام
در این مدل کدگذاری و بازخوانی آن با توجه به تجربیات که همان میدان تجربه است صورت میگیرد، هر چه منطقه مشترک بیشتر باشد ارتباط راحتتر صورت میگیرد. (شرام، 1954،صص3 تا 10)
چون هر شخص هم رمزگذار است و هم رمزخوان و از طرفی فرآیند تفسیر هم مشخصاً در یک ارتباط وجود دارد ویلنر شرام مدل خود را مجدداً طراحی کرد، بازخورد را نیز اضافه کرد.
5.برلو (برلو،1960،ص30):
6. فراگرد ارتباط کلامی در مدل آندروش، استتس و بوستروم (آندروش،1969، صص39 و 40):
ساختن کدها و رمزگذاری ایدهها: ساختها
ارزیابی: در نظر گرفتن ارزشها، عقیدههای شخصی
7.ریشههای شکلگیری پیام در مدل موزاییکی بکر: واحدهای اطلاعاتی که با توجه به شرایط مختلف، مطالعات، تجربه و ... در ذهن انسان وجود دارد بصورت مکعب های کوچکی در مدل بکر انباشته شده است که این موزائیکها با هم در تعامل هستند و نهایتاً موجب عکسالعمل یک شخص خواهد شد. (بکر، 1968، ص16)
8. دروازهبانان خبر در مدل وایت: اطلاعات همیشه در کانال هایی قرار می گیرد که حاوی منطقه دروازه است. منطقه ای که در آن جا تصمیمات بر اساس مقررات بی طرفانه یا مقررات شخصی از سوی دروازه بانان اتخاذ می شود. (مک کوایل،1986، ص101)
9.تفاوت ارتباط میانفردی با ارتباط جمعی در مدل براس وستلی و ما لکم مک لین (نیوکامب،1953، صص393 تا 404):
دو تفاوت عمده در ارتباط چهره به چهره و جمعی:
الف) بارهای عاطفی و احساسی ارتباط چهره به چهره بیشتر است
ب) بازخورد در ارتباط چهره به چهره سریع است.
10.مدل راهنما: ارتباطات غیرکلامی در مدل برن لوند (سرنو، 1970، ص102)
11.ادراک و انتقال پیام: فراگرد ارتباط در مدل جربنر (جربنر،1956، ص171)
12.مدل ارتباطی راجرز و شومیکر برای فراگرد تصمیم- نوآوری (راجرز، 1973، صص213تا 240):
در طول زمان سه مرحله آگاهی، ترغیب و تصمیم وجود دارد. در مرحله آگاهی شخص تحت تاثیر دو دسته از عوامل گیرنده است. ویژگیهای شخصی و عوامل اجتماعی. در مرحله دوم (ترغیب) اگر پدیده نوآوری، سازگار، آزمونپذیر، قابل مشاهده، پیچیده باشد یا نباشد در مرحله تصمیم پس زدن یا پذیرش یکی از این دو انتخاب میشود.
13.ارتباط جمعی در مدل شفه: اهمیت این مدل در نقش واسطه است و پیچیدگیها را نشان میدهد. (شفه، 1970،صص 42 تا 44)
14.ارتباط جمعی (دور دوگانه فرهنگی- اجتماعی) آبراهام مول: یک چهارچوب اجتماعی- فرهنگی حاکم بر آفرینندگان پیام است که منتج به تفکرات علمی و هنری شده است. یک اثر تازه، نتیجه ترکیب و جمعبندی اصلی عوامل فرهنگی است که تا آن زمان وجود داشته است. (مول، 1974، صص45 تا 47)
15.مدل افکار عمومی نوئل- نئومن (مدل مارپیچی سکوت)
معمولاً انسانها در شرایطی نظرات خود را بازگو میکنند که نظر غالب در جامعه باشد در غیر این صورت سکوت اختیار میکنند. (نئومن، 1974، صص43 تا 51)
16.ارتباط جمعی در مدل مالتزکه:
مباحثی چون فشار یا مانع از سوی پیام، مانع از سوی وسیله ارتباط جمعی ساختمان شخصیتی و ویژگیهای گیرنده، خود تصویری ارتباطگر، ساخت شخصی ارتباطگر، ارتباط فرد در شرایط کارگروهی، در سازمان و محیط اجتماعی، تصویر ذهنی گیرنده و ارتباطگر از یکدیگر و بازخورد خود بخودی در این مدل آمده است. (مک کوایل، 1986، صص36 تا 41)
17.مصرف ارتباط جمعی در مدل وینداهال (مدل استفاده و تاثیر)
مقدار محتوایی که مورد استفاده قرار میگیرد و نوع محتوایی که مورد استفاده قرار میگیرد بستگی به ویژگیهای درونی و بیرونی مخاطبان دارد که با توجه به دسترسی به انتظارات، ادراکات، وسیله ارتباطی، محتوا و ارتباطگر تصمیم صورت میگیرد. (مک کوایل، 1986، صص81 تا 83)
18. ارتباطات انسانی در مدل اسمیت
تعریف اسمیت از ارتباط: ارتباط، اطلاعات، احساسات، حافظه و فکرها را بین مردم منتقل میکند که این ارتباط سطوح مختلفی دارد. فیزیکی (دیدن و ...) عاطفی (عشق و ...) حافظه (فرهنگ و تاریخ) شناخت (تفکر با هم.ارتباط: عاطفی، ورانی زبان؛ ادراکی، زبان (قراردادی) (اسمیت، 1988، صص5 تا 12)
